Тема уроку.       Хімічні властивості оцтової кислоти.

Мета:                формувати знання учнів про хімічні властивості оцтової кислоти, зумовлені карбоксильною функціональною групою; дослідити хімічні властивості оцтової кислоти (спільні з неорганічними кислотами та специфічні); розвивати навички складання рівнянь хімічних реакцій на прикладі властивостей оцтової кислоти; розвивати в учнів логічне мислення; виховувати почуття відповідальності, взаємодопомоги, екологічну свідомість.

Тема: Загальні способи одержання оксидів, кислот, основ, солей.

Цілі:

·        розглянути основні способи добування оксидів, кислот, основ, солей;

·        розвивати навички роботи з підручником, опорними схемами;

·         показати на прикладі одержання різних класів неорганічних сполук взаємозв’язок між будовою, властивостями й одержанням цих речовин;

·        удосконалювати вміння учнів складати рівняння хімічних реакцій.

Тип уроку: засвоєння знань, умінь і навичок.

Форми роботи: групова робота, робота з підручником, проектами.

Обладнання: періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва, таблиця розчинності, учнівські проекти  «Загальні способи одержання оксидів, кислот, основ, солей.»

Епіграф:

« Розум людський завжди прагне діяльності

 й не терпить безперервного спокою»

 (Цицерон) 

Урок: "ХІМІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ СЕРЕДНІХ СОЛЕЙ"

Мета уроку:

1.     розширити знання учнів про хімічні властивості класів неорганічних сполук на прикладі властивостей середніх солей; дослідити хімічні властивості солей;

2.     розвивати навички й уміння складати рівняння хімічних реакцій, формувати вміння спостерігати, робити висновки і узагальнення, застосовувати набуті знання на практиці;

3.     виховувати пізнавальний інтерес до предмета хімії, почуття колективізму, взаємодопомоги та взаємоповаги.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Форма проведення уроку: урок-дослідження

Девіз уроку :

Єдиний шлях, що веде до знання ,– це діяльність
                         Б. Шоу

Електронний сертифікат знаходиться за адресою: http://metodportal.net/node/sertif/73659

Адреса публікації: http://metodportal.net/node/73659

Електронний сертифікат знаходиться за адресою http://metodportal.net/node/sertif/73658

Адреса публікації: http://metodportal.net/node/73658

Електронний сертифікат знаходиться за адресою: http://metodportal.net/node/sertif/73657

Адреса публікації: http://metodportal.net/node/73657

Науково - теоретичні засади оновлення технологічних механізмів розвитку професійної майстерності класних керівників та класоводів.

        Вибудовуючи процес виховання, його організатори мають керуватися особистісно-зорієнтованим підходом  до інтересів, потреб, здібностей, нахилів кожного вихованця, тим самим створюючи умови для його самореалізації, саморозвитку, самовдосконалення на основі національних та загальнолюдських цінностей, як зазначено в Національній програмі виховання дітей  та учнівської молоді.

Поради батькам, які виховують обдаровану дитину

Найперше – потрібно любити свою дитину. Приймати дитину такою, якою вона є, беручи участь у її розвитку, підтримуючи, а не нав’язуючи свої інтереси, давати дитині можливість вибору. Для розвитку творчого потенціалу, як показали дослідження, необхідна не лише адекватна оцінка сил дитини, але трішки завищена. Зазнайкою вона не виросте, зате у неї буде запас сил та впевненість при невдачах, до яких треба готуватись змалку.

Я вдячна, що Ви завітали на мій блог – Персональна хмара Ольги Миколаївни. Адже школа була, є і буде в житті кожного. Для учнів  це набуття знань, а для вчителів - книга життя, читаючи яку, сторінку за сторінкою, набираєшся безцінного досвіду. 

     Матеріали будуть корисними для учителів, учнів та батьків.

Стрімко змінюється час досягнення людства постійно розширюють межі знань, сфер діяльності людей, їх впливу на довкілля. Змінюються й самі люди. Учителям це відомо як нікому. Вони помічають кожного наступного року, що до школи приходять інші діти. Але саме діти і є орієнтиром розвитку вчителя, його професійного зростання, самовдосконалення.

Готуючи учня до самостійного життя, школа покликана навчити його ефективних прийомів одержання знань. Від цього надалі може залежати багато чого: доля, кар’єра, власне здоров’я., і здоров’я близьких, світогляд. Щоб навчити чогось, учитель сам повинен це вміти, уміти і знати багато чого, у тому числі навчатися, професійно вдосконалюватися, працювати творчо.

Із слів Сухомлинського В.О. «Творчість народжується там, де створюється сплав глибоких і міцних знань з досвідом практичної діяльності, який склався у процесі самостійної роботи, самовиховання і запозичений з майстрів педагогічної справи. Якою талановитою не була б людина, а якщо вона не вчиться на досвіді інших, то ніколи не буде хорошим педагогом».

У кожного свій досвід, свій погляд на це питання, я говорю про свій.