Тема: Загальні способи одержання оксидів, кислот, основ, солей.

Цілі:

·        розглянути основні способи добування оксидів, кислот, основ, солей;

·        розвивати навички роботи з підручником, опорними схемами;

·         показати на прикладі одержання різних класів неорганічних сполук взаємозв’язок між будовою, властивостями й одержанням цих речовин;

·        удосконалювати вміння учнів складати рівняння хімічних реакцій.

Тип уроку: засвоєння знань, умінь і навичок.

Форми роботи: групова робота, робота з підручником, проектами.

Обладнання: періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва, таблиця розчинності, учнівські проекти  «Загальні способи одержання оксидів, кислот, основ, солей.»

Епіграф:

« Розум людський завжди прагне діяльності

 й не терпить безперервного спокою»

 (Цицерон) 

Хід уроку.

 І. Організаційний етап.

Учитель: Наші радість і щастя складаються з маленьких успіхів і перемог або просто з усмішок, які дарують нам люди. Я бажаю вам попрацювати на уроці так, щоб наприкінці, прислухавшись до стану душі, ви відчули задоволення і насолоду від перемог і успіхів. А зараз пропоную просто посміхнутись один одному й налаштуватися на співпрацю та плідну роботу. А щоб робота була плідною, давайте пригадаємо:

Бесіда «Мікрофон»

·        Які класи неорганічних сполук ми знаємо?

·        Що таке оксиди?

·        Що таке кислоти?

·        Що таке основи?

·        Що таке солі?

Давайте застосуємо згадані нами поняття для проведення гри -

розминки « Третій зайвий»  (на дошці записані групи формул класів неорганічних сполук, в яких треба виявити сполуку, що записана помилково)

ІІ. Мотивація пізнавальної діяльності. Повідомлення теми і цілей уроку.

Учитель: Сьогодні ми продовжимо вивчати класи неорганічних сполук і розглянемо тему «Загальні способи одержання оксидів, кислот, основ, солей».

Для плідної праці чітко сформулюємо цілі, завдання та будемо тримати курс на їх виконання.

Отже, поставимо перед собою такі завдання:

-         при виконанні завдань навчитися користуватися основними положеннями проекту, виготовлених групою;

-          користуватися підручником;

-         аналізувати зв’язок хімічних властивостей оксидів, кислот, основ і солей із загальними способами їх добування.

Учитель: При вивченні кожного класу неорганічних сполук, ми акцентували свою увагу на важливість їх вивчення. І пов’язано це з тим, що оксиди, кислоти, солі, основи мають широке практичне застосування. Давайте пригадаємо: Яке практичне застосування мають оксиди, кислоти, основи, солі? ( учні розповідають про застосування класів неорганічних сполук). Звідси, закономірно випливає необхідність вивчення способів добування.

III. Вивчення нового матеріалу.

На минулому уроці кожна з груп одержала завдання:

·        Повторити хімічні властивості класів неорганічних сполук

·        Самостійно опрацювати параграф 15 «Загальні способи добування оксидів, кислот, основ, солей» і на основі вивченого створити проект

Пропоную спікерам груп презентувати свої проекти.(Спікери            представляють проекти)

1.     Перша група акцентує  увагу на загальні способи добування, друга – на  

    лабораторні, третя – на промислові.

Перша група демонструє лабораторний спосіб добування  оксиду

Друга – добування лугу

Третя – добування солі

     2. Кожна група одержує завдання :

Написати рівняння реакцій добування двома способами:

Перша група – алюміній сульфату

Друга група – магній хлориду

Третя група – кальцій ортофосфату

Які знання, з попередньо вивчених тем, ви використали при виконанні завдань? Що було незрозумілим? Чи допомагає вам проект?

IV. Узагальнення і систематизація знань

Відпрацювання умінь і навичок.

1. Групи  одержують завдання: використовуючи свій проект написати рівняння реакцій, що відповідають перетворенням у таких генетичних рядах 

1)P → P₂O₅ → H₃PO₄ → Na₃PO₄ → Ca₃(PO₄)₂

2)Mq → MqO → Mq(OH)₂ → Mq₃(PO₄)₂ →MqCl₂

3)Ca → Ca(OH)₂ →CaCO₃ → CaO → CaSO₄

2. Задача. ( «Хто швидше розв’яже»)

  Яку масу солі можна одержати в результаті взаємодії сульфатної кислоти з кальцію оксидом кількістю речовини 2 моль?

V. Підсумок уроку. Виставлення оцінок.

VI. Домашнє завдання. Опрацювати §15. Письмово: запропонувати якомога більше способів добування купрум (ІІ) сульфату і алюміній хлориду.

VII. Рефлексія.

  Гра «Мікрофон»

-​ На уроці я закріпив свої знання……

-​ Я повторив………

-​ Мене вразило……..

-​ Я запам’ятав……..

-​ Я дізнався……..